教授的魅力第41章 你讲的道理很精辟(1/2)

莫有为笑过之后，轻轻地摇摇头说：“我一点都不相信，你是受到我的魅力影响，而来找我的。 我们还是谈谈0916班的学生吧，不然，就会令你今晚枉费心机了。”

高雅很随意的说：“随你，反正，我来这里，就是想跟你聊天的，你想聊什么都可以。”

莫有为皱皱眉，看了一下高雅：“不会吧，聊什么都可以？看来，还是我的心胸太过狭窄了。”

“是啊，你不是很能聊，什么都聊得来吗？”

“也行，既然你说聊什么都可以，我本来以为你是教师家庭长大成人的女孩子，受到约束的地方比较多，或者说传统观念，或者说俗态的观念，心思比较守道一些，像我这种大大咧咧说话的人，有时候难免会发生一些矛盾，我还心存顾虑耶，看来担心是多余的。”

“我前几年或许就是你说的那样子，现在绝对不是，改革开放，现在都进入到什么年代了，人的心思该改革的，还是要改革，该开放的还是要开放，不然，心思难受的是自己，而不是别人。”

“哇，出乎意料，想不到你的境界如此之高，难得难得。确实，人嘛，只要开心就行，当然，不要为难自己，也不要为难别人，你我都没有为难的情况下，感受到的快乐，才是真正的快乐。”

“境界之高，比起你来说，还差之十万八千里哩。你跟学生讲的课，实在是新奇。你的心思有时候生活在古代，有时候又生活在现在；有时候生活在国内，有时候又生活在国外；有时候生活在天上，有时候又生活在地下。

看你书桌上那一堆书，就知道装在你大脑里面的学问知识，还真不少，应该说你是一个博古通今，上知天文，下知地理，通晓人间之祸福，真是令人敬慕，又令人害怕。”

“高雅老师，你说话的格调，是不是像你的名字，将我说得过于高雅了吧！人被捧到飞上天的时候，摔下来会成为血浆，没有摔下来，也会在天宇上被蒸发掉，结果将会如何就不得而知了。”

“不，我觉得你就是一个那样的人。”

“怎么说都好，我还是谈谈班上学生的情况吧。0916班的学生，大多数学生文化的底子都不怎么样，高中刚刚开始，尚没有考过试，学生的情况怎么样，还是未知数。

我怀疑，有些学生现在甚至连音标都不懂，练体育的文化成绩怎么样，不说，你也清楚，文艺生也差不多，那些择校生和栽培生，家里大多数都是有钱的，更不用说了。

这样混合起来的一个班级，心思更是五彩缤纷了，什么色彩的都有。我觉得我适合当这个班的班主任，性.情方面是有些相似的地方，说是臭味相投也不为过。

我讲话的原则，上课的风格，就是按照学生的心思特征去做的，绝对不能够是千篇一律那样跟学生讲课，这取决于你对学生的了解，为自己做出判断，而再建立适合学生，学习能力，以及学习志趣的需要的教法，课上起来，效果会更佳。”

高雅稍稍想了一下问：“什么原则，什么风格？”

“我直观一些说吧，比如说，你今晚的衣装就是给男人直观的感觉。对实验班的学生，你实实在在跟学生讲课就可以了，那些学生的心思在学习上，讲太多课外的知识，或者开太多的玩笑，他们就会觉得你这个老师，真是废话太多浪费时间。

0916班的学生，大多数性格属于外向型的，喜欢玩乐，最好就是一节课，从头到尾你都跟他们讲笑话，学生就会觉得这个老师可以，最终学得到知识，还是学不到知识，他们觉得那不重要，重要的是你的课能不能够让他开心。

孔老夫子说‘因材施教’，我现在换一种说法吧，遵从学生的心思而教，在教学上，会更容易出成绩一些。明确地说，我的原则是遵从学生的实际心思特征，我的风格就是按照学生的心思特征而施教，理解吧！”

高雅笑着说：“理解，理解，我还是当你的学生吧！”

莫有为又是大笑起来：“你当我的学生，不让人笑掉大牙了吗？”

“我不配吗？”

“不是你不配，是我当不起你的老师。你要是没有男朋友，当我的女朋友还差不多。可惜，你已经名花有主。”

“你又来跟我开玩笑了。”

“我说真话，你却说我开玩笑，开玩笑，你却认为我说真话。你不是说要改革改革一下心思吗？这里有一个男朋友，另外一个城市也有一个男朋友，这样的心思，我看你还是改革不过来的。”

“假如，我愿意改革呢？”

“这，看实际行动，我才不相信你的话哩！不谈这些，我说说关于上课的事情吧！我上课的心思很简单，一是要调动起学生学习的心思，让学生对你这个老师有兴趣。

你的英语课，要上好并不困难的，你尽可能找些骂人的话，或者笑话，甚至是下流的话，用英语跟学生说，问他懂不懂，不懂你就告诉他，学了那么多的英语，连用英语骂他，他都不懂，他是怎么学的。

睡觉的，你让旁边的学生叫醒他，问他睡觉的英语怎么说。反正，就是诸如此类的方式吧！这样的方式，对学生的自尊心有很强的冲击力的，这年龄段的学生，最讲自尊的了，让他领悟到英语不学，自己连自尊都没有，他自然会感到自己是多么的可悲。

通过这样的办法，是可以把学生的学习心思调动起来的。当然，这样的方式对其