教授的魅力第46章 如何让心灵成长（一(1/2)

） 随着莫有为话语内涵的一点点展开及深入，每一个词语，每一句话，像岩石裂缝里渗出的泉水，一滴一滴的滴在学生内心里，力量并非很强大，甚至是微小到可以忽略不计。

可是，那种看不见的力量，很清澈，很明净，很细致，很深入，很长久，但是能够令人，真真切切地感受得到，宛如润物细无声的小雨，直入到生物的根底，发挥着强大的作用。

他为人的原则非常简单，尤其是在教导学生方面，讲出来的道理，以及应用的办法，从一开始，并不注重结果，而是注重过程。在任何一个过程里面，是否有效果，充分体现出效果的重要性，才能够换来更加的结果。

他的内心世界非常的清明，学生就是学生，当学生也成为教师，最起码能够教导自己的情况下，那样的人已经非常了不起了。他即是自己的学生，也是自己的老师。本来，一个人来到人间，自己就是师生的双重身份。

十人、百人、千人、万人、亿人、亿亿人，在人类的历史长河里，到底又有多少个人，他的内心世界都是清明的呢？清明地认识到，对于自己的生命来说，在生命的过程中，自己就是自己最好的老师，自己又是自己最为出色的学生。

认识自己需要什么，短处在那里，长处又在什么地方，自身的缺陷到底又是什么，如何发挥自己的长处，如何通过学习弥补自己的短处，将自己的身心调理得更加合理更加妥当。

同时，让自己的身体与自己的心灵，相处得更加和谐，更加平安，更加顺利。的确，人的身心能够时时刻刻，都处在和平共处的状态里，不言自明，他就是一个幸福和快乐的人。

莫有为的所作所为，就是顺应着这样的心思，教育引导着自己的学生，让学生一步步成为自己生命的老师，并且刻骨铭心的醒悟也是自己生命的学生，将身心完善地成长起来，真实地成为一个闪光明亮的优秀学生。

莫有为并没有采取雷厉风行的方式，用来冲击学生的心思，而是选取和风细雨的办法，也就是说以至情至理的法子，渗透学生的心思，洗涤学生的心思，擦亮学生的内心世界。

让每一个学生拥有一个闪光明亮的内心世界，以从自己内心世界里射出来的生命之光，照亮自己的人生与生活。如果，能够成为一个这样的学生，才算是教育的成功，也是学生学习的成功。

更多的情况下，他对学生灌输自己经历的经验之谈。他深明人成长的道理，一个人良好的作风，或者不.良的习惯，并非瞬间而生成的，而是一点点，日积月累而养成的。

他深知只能够一点点化解，学生养成的不.良心思，再一点点巩固提高学生良好的作风能力，需要慢慢地渗入到学生的内心深处，才能够产生震撼性的作用。

犹如种植一棵果树，一次性浇多少的水，产生的作用力是微不足道的，只要天天持之以恒地浇水，尽管浇水的分量不多。然而，对栽种的那棵树来说，发挥的作用力，是不言而喻的，强大到令人无法相信。

这就是莫有为管教学生，一如既往采取的办法，开始的时候，学生几乎毫无感知，当学生感受体会到的时候，他已经在不知不觉中，产生了超人想象的改变，已经成为了判若两人的一个人。

杨伟涛就是一个特例，回到家里，连他的母亲都难以置信，一个星期就发生了天差地别的变化，而且是变化得令她心惊肉跳，非要将莫有为这个人，深入地了解认识一番不可。

的确，对于任何一个人的改变来说，瞬间的改变，那是刻意的改变，而年深日久，沉淀积累发生的改变，才是真正的改变，而且是他一种竭斯底里的改变，这样的改变，才是令人感到可怕的改变。

学生听得细致入微，给人一种如痴如醉的感觉，他们的心思，也跟着莫有讲出来的话，不断地变换着。

佟佳倩她跟莫有为接触更多，相互之间又了解得更多一些，莫有为的话一讲完，她一脸深受感触的神态道：“教授，什么叫心灵成长？如何让心灵成长？心灵成长，对于每个人的人生与生活来说，到底又有什么大大的好处？”

莫有为微微一笑，意味深长的说：“你的问话太好了，有些人很想知道一些问题，而且是自己内心里的问题，总是觉得那是自己内心里的隐私，就难于启齿，不敢说出来。

原因就是这样，心里障碍，心理问题，没有与人说，自己又不是自己心灵的老师，没有为自己的内心找到解决的办法，只好无可奈何地将问题放在自己的内心里，久而久之，就成为了心理疾病。

什么是心灵成长，这并无绝对具体的答案，我只能够借助一些日常生活的事例，向大家分析解释，需要你用心去体会及感受，才能够理解的道理。比如说，你回到家的时候，父母会问你在学校生活得开心吗？

你不开心，是什么原因不开心呢？你考试成绩不好的时候，他们会跟你商量，是什么原因让你考试的成绩不好呢？你跟人打架了，问你是什么原因让你要打架的？你早.恋了，问你是什么原因让你早.恋呢？

你犯错了，问你是什么原因让你犯错了呢？总而言之，反正就是诸如此类的问题吧，当你遭遇不.良的情况下，内心受到挫折，感到委屈、难过、悲伤的事情。

你们的父母，又有多少次，站在你的位置，从你的心灵角度